据了解，新编教材中小学语文课本中，古文的数量明显增多，较之以前的人教版，小学六个年级，古诗文总计一百二十四篇篇，占到了全部课文的百分之三十。初中三个年级，古诗文总篇数提升至一百二十四篇，占到了全部课文的百分之五十一点七。这被认为是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。

对此，有人认为这是好事，传统文化的继承，必须从小孩子开始；与此相反，有人认为这古诗文晦涩难懂，中小学生未必能够理解古诗文的古内涵，这是一种拔苗助长的行为。

对此，我认为增加诗歌古文，从整体来说，对于整个中国的国学，都是一件极其有意义的事情，可以说，有识之士都举双手赞成。这件事的积极意义不可估量。这也了，表明，重视传统文化传承的意志已经提升到国家，也必将对今后中华文化的传承产生重大影响。中华文化博大精深，源远流长，是是无数祖先上下五千年智慧的结晶。即使我们仅仅本着古为今用的态度，从中吸取养分，那将会使我们终生受用。

在中国，传统文化的传承，其实是断层的。真正懂并践行传统文化的，实际上应该都已经是老人了，至于中青一代，传统文化恰恰是空白。可以说在今天，大部分中青一代知识分子，在阅读古文，都是有一定障碍的。有很多甚至从来不读。中青一代已经走出校园，传承的担子，在断了一个大时代后，落到了校园学生身上。

现在增加我们课本中的古诗文无疑是明智之举，学好古诗文应该从娃娃抓起，传承中华文化应该从小孩抓起。

我认为，大幅度增加古诗文，不应该只体现在教材教学，更应该体现在生活中精神的传承与实践。我们的学习，不能仅仅停留在古诗文这个层面，而应该挖掘古诗文中的传统文化精髓。否则只能是买椟还珠，本末倒置。

习主席曾说过:“一个有自己民族文化的民族，是一个有自己的灵魂民族，一个没有自己灵魂的民族，只会离消亡越来越近”。

增加古文并不是，只让学生背诵而已，其更深层次的意义，是为了让孩子从小亲近传统文化。进而让孩子们认识到，我们民族的文化，博大精深，渊源流长，激发兴他们对传统文化的浓厚兴趣。

近年来，振兴传统文化各种活动方兴未艾，这让大家感到格外欣喜。最后具有代表的是央视推出的《中国古诗文背诵大赛》、《中国汉字听写大赛》、《中国成语听写大赛》等，让人们感到中华文化身后的底蕴和魅力，更能激发人们学习中华文化的激情。

学习古诗文，对我们来说增强了知识，又是在传承民族的传统文化，我们何乐而不为呢？