我中学学业，是在田东县一中完成的。在我的老师中，李桂秋老师留给我的印象最深。

李老师教语文课。她个子瘦小，脸上布满皱纹，乍一看，更像是一个普通的小老太，不怎么起眼。她还抽烟，而且抽得很厉害，只要不是在上课，她总是要抽，不时的还要咳上一两声。

其时老师，刚从“文革”的“臭老九”队伍中被解放出来，可能是失去了太多时间的原故，她上课很认真，非常卖力气。也许有人会问，哪个老师上课不卖力气的？我说不一定，那时候“文革”尚未结束呢，在学校的教学里，教和学没有联带责任，教师对学生的升学不用负职责。中学毕业上不了大学，学生读书也看不到前景，因此双方都会存在一点消极情绪。李老师是很负责任的。她讲解一篇课文，总是要把它所产生的时代背景交代清楚，循循善诱，深入浅出。她教学不死板，放得开。为了管控学生对学习的消极情绪，她还经常会提问学生，给学生制造一点小压力。那时候学校经常组织学生参加各种社会实践活动，学工学农看电影，李老师都不会放弃让我们练习作文的机会，要我们把感想写出来。例如看电影，老师就布置我们写一篇观后感，在布置作文的同时，她还会提出一些问题，让大家去思考，比如“三人行”是怎么来的，“一江春水向东流”又是出自于哪里等等，并强调：“这不是电影编导编出来的词语，它们都是有出处的。你们自己去查一下，谁知道了，以后告诉我。”这么一来，对有求知欲的学生是很刺激的。

老师会时常给我们讲些小故事，以激发我们的学习热情。记得有个故事是这样讲的：从前有个农民，过年时也想贴副对联喜庆一下，因为不识字，就去求一位财主，结果被财主所戏弄，写下“全家生无底，合宅午出头”这样的联句，这农民不知道自己被污辱了，还欢天喜地的拿回去贴上。我想老师是想要通过这样一个故事告诫我们，不读书，会被人欺负的。

李桂秋老师对我个人帮助最大，让我最难忘的一件事，是她曾经借过一本《世界文学名著杂谈》的书给我，她把书递给我时，还顺带着说道：“我知道你爱读点书。你把这本书拿回去看看，循着这本书去找，逐步扩大读书的范围。”这是一本谈论欧洲古典文学名著的书，透过这本书，让我“认识”了许多世界级的作家。

老师经历过不少磨难，“文革”中曾经遭受过“造反派”的批斗，失去过教职。“文革”末期，她才得到了“解放”，恢复教师的资格。这时的老师，已是过了知天命的人，背也有点驼了。她并没有因为“文革”中的遭遇而有所怨恨，始终保持着一个教师守职敬业的品质，凭着丰富的教学经验，把自己所学，尽可能多地传授给学生，使我们在那样的一个年代里，也能够学有所获。

更为可贵的是，除了教学之外，老师还主动配合班主任协管班事。那时的课堂纪律还比较松懈，学生难以安静下来，老师对此是看在眼里，急在心上，故而每次上课，她都要强调课堂纪律，有违犯者必受其严厉训斥。说来奇怪，学生在她面前，总是要守规矩一点。

李桂秋老师只教了我们两年的课（其时的初、高中学制都是两年），很快我们就要毕业，下乡插队去了。离开学校之前，老师语重心长地对我说：“要下乡了是吗，不要灰心，下去锻炼一下也不是什么坏事，但你要记住了，不论你将来做什么，都别忘了读书，它会使你终身受益的。”老师这一席话，一直鼓励着我，也一直鞭策着我。尽管我后来要到处的奔波忙碌，却从来都不敢忘记了老师的这番叮嘱，一有闲暇，就尽可能找些书来读读，多积累一点文化知识和人生经验，不至于在以后要走的路上迷失自己。

我毕业离校后，因工作而难得空闲，未得回学校探望过老师，对老师一直心存着歉疚。如今老师已经作古，我只能把这歉疚放在心里，化作对老师深切的纪念。但愿老师曾经播洒过辛勤汗水的这片土地，能够给予她最好的安息。

作者单位：广西田东县农机局